一、学时、学分、教学周安排表（表1）

表1 教育学专业学时、学分、教学周安排表

二、课程结构及总学分、总学时构成表和实践教学学分分配表（表2-1、表2-3）

表2-1 教育学专业课程结构及总学分、总学时构成表

课程类别	平台课程模块 或实践环节	学分	占总学分 比例（%）	课内学时	占总学时 比例（%）
必修课	通识教育平台课程	43	27%	756	30%
	学科基础平台课程	25	17%	459	19%
	专业基础平台课程	36	22%	630	26%
	教师教育平台课程I	9	6%	180	7%
限选课	师资型方向课程	各12	15%	216	9%
	学术型方向课程			216	9%
任选课	专业任选课程	12		144	6%
	公共任选课程			72	3%
实践教学环节	集中实践教学环节	24	15%	0	0
	创新实践环节
合计		160	100%	师资型：2457学术型:2457	100%

说明：集中实践教学环节包括教育实习（Ⅰ、Ⅱ）、毕业论文（设计）、军事训练、入学教育和毕业教育、社会实践等。

表2-3 教育学专业实践教学学分分配表

集中实践教学环节

创新实践环节

课内实践教学

总学分及比例

军 事 训 练

入学 教育 和 毕业 教育

教育 实习 或 专业 实习

毕业 论文 或 毕业 设计

社会实践

创 新 实 践

实 验 教 学

实 习 教 学

课 程 设 计

其 他

课内外 总计 学分

总学分

占总学分比例

1

2

8

8

3

2

7

6

37

160

23%

22

2

集中性实践教学环节小计 24学分

课内实践教学小计 13

占比例15%

占比例 6%

注：在160学分中，要求实践学分理科类专业25-30%；文科类专业15-20%。

三、专业必修课程计划表和专业选修课程计划表（表3-1、表3-2）

表3-1教育学专业必修课程设置及计划表

性质	类别	序号	课程 编码	课程名称	学分数	总课时分配				各学期分配								考核
						总学时	讲	实	实	1	2	3	4	5	6	7	8
							授	验	践
必修 课	通识教育平台课程	1	30474010	思想道德修养与法律基础	3	54	36		18	2								考试
		2	30474004	中国近现代史纲要	2	36	36				2							考试
		3	30474001	马克思主义基本原理	3	54	36		18		2							考试
		4	30474002	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）	3	54	36		18			2						考试
		5	30474003	毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（二）	3	54	36		18				2					考查
		6	30473001	形势与政策	2	36	18		18									考查
		7	5124001	大学英语（一）	4	72	72			4								考试
		8	5124002	大学英语（二）	4	72	72				4							考试
		9	5124003	大学英语（三）	4	72	72					4						考试
		10	5124004	大学英语（四）	4	72	72						4					考试
		11	32483001	体育（一）	1	36	36			2								考试
		12	32483002	体育（二）	1	36	36				2							考试
		13	32483003	体育（三）	1	36	36					2						考试
		14	32483004	体育（四）	1	36	36						2					考试
		15	11283001	大学计算机基础	3	72	36	36		4								考试
		16	1013001	大学语文	2	36	36			2								考查
		17	00003002	军事理论	1	18	18											考查
		18	13395029	大学生心理健康教育	0.5	18	18											考查
		19	3002	大学生职业发展与就业指导	0.5	18	18											考查
		通识教育平台课程小计			43	882	756	36	90	14	10	8	8	0	0	0	0
必修 课	学科基础平台课程	20	9215009	人体解剖生理学	2.5	45	45			2.5								考试
		21	9215010	人体解剖生理学实验	0.5	18		18		0.5								考查
		22	2034003	高等数学C	4	72	72			4								考试
		23	13365014	教育概论	3	54	54			3								考试
		24	13395002~003	普通心理学B（一~二）	6	108	108			3	3							考试/考查
		25	13365002	课程与教学论	3	54	54				3							考试
		26	13395007	教育心理学	3	54	54						3					考试
		27	13365003	德育论	3	54	54								3			考试
		学科基础平台课程小计			25	459	441	18	0	13	6	0	3	0	3	0	0
必修 课 必 修 课	专业基础平台课程	28	13365004~005	中国教育史A（一~二）	6	108	108					3	3					考试/考查
		29	13365006~007	外国教育史A（一~二）	6	108	108						3	3				考试/考查
		30	13365009	教育统计与测量	3	54	54					3						考试
		31	13365008	教育科研方法	3	54	36		18					3				考试
		32	13365001	教育管理学	3	54	54					3						考试
		33	13365012	教育经济学	3	54	54							3				考试
		34	13365013	教育社会学	3	54	54							3				考试
		35	13365010	比较教育	3	54	54								3			考试
		36	13365011	教育哲学	3	54	54					3						考查
		37	13366002	教育政策法规	2	36	36				2							考试
		专业基础平台课程小计			35	630	612	0	18	0	2	12	6	12	3	0	0
必修 课	教师教育平台课程 I	38	1013002	教师口语	1	18	18				2							考查
		39	3364001	现代教育技术	2	36	36							2				考查
		40	13375005	教学系统设计	3	54	36		18				3					考试
		41	13285003	多媒体课件制作	3	72	36	36							4			考试
	教师教育平台课程I小计				9	180	126	36	18	0	2	0	3	2	4	0	0
必修课合计					112	2151	1935	90	126	27	20	20	20	14	10	0	0
总计

表3-2 专业选修课程设置及计划表

性质	类别	序号	课程编码	课程名称	学分数	总课时分配				各学期分配								考核
						总学时	讲	实	实	1	2	3	4	5	6	7	8
							授	验	践
选修 课 选修 课	师 资 型 方 向 课 程 师 资 型 方 向 课 程	42	1336A003	微格教学训练	1	36			36							4		考查
		43	13336018	教师职业道德	1	18	18							2				考试
		44	13336019	青少年发展与学习	1	18	18							2				考试
		45	13365024	教师基本技能训练	1	18			18					2				考试
		46	13365025	教师专业能力训练	1	18			18						2			考试
		47	13365026 或 13365027	教师人文素养教育 或 教师科学素养教育	1	18	18							2				考查
		48	13365028 或 13365029	教师美术素养 或 教师音乐素养	1	18	18								2			考查
		49	13366005	教学艺术	2	36	36								2			考查
		50	13366003	教师教育研究	2	36	36					2						考查
		51	13365020	教育人类学	3	54	54						3					考查
		52	13366012	教育评价学	3	54	54						3					考试
		53	13395006	发展心理学	3	54	54				3							考试
		师资型方向课程小计 （限选12学分）			20	378	306	0	72	0	3	2	6	8	6	4	0
限 选课	学 术 型 方 向 课 程	54	13396029	Spss	2	36	18	18					2					考查
		55	13366021	教育名著导读	2	36	36							2				考查
		56	13395015	社会心理学	3	54	54								3			考试
		58	13366015	现代学习理论	3	54	54							3				考查
		59	13366004	现代基础教育研究	2	36	36								2			考查
			13366021	教育卫生学	3	54	54							3				考查
			13366014	美育原理	2	36	36								2			考查
			13396021	实验心理学	3	54	36	18						3				考试
		学术型方向课程小计 （限选12学分）			20	360	324	36	0	0	0	0	2	11	2	0	0
任选课	专业任选课程	60	13366008	班主任	2	36	36						2					考查
		61	13366009	高等教育学	2	36	36					2						考查
		62	13395030	家庭教育	2	36	36									2		考查
		63	13396020	人格心理学B	2	36	36								2			考查
		64	13395016	管理心理学	3	54	54								3			考试
		65	13365024	文化与教育	2	36	36									2		考查
		66	13365027	教师礼仪	2	36	36							2				考查
		67	13385014	音乐基础	2	36	36					2						考查
		68	13385015	美术基础	2	36	36									2		考查
		专业任选课小计（任选8学分。 学时：144）			19	342	342	0	0	0	2	4	2	3	7	6	0
	公共任选课	公共任选课学生 至少4学分 （学校提供）
		公共任选课小计			4	72	72
选修课合计					63	1152	1044	36	72	0	5	6	10	22	15	10	0
总计

四、专业课程简介

1、教育概论（3学分）

课程编码：13365014

学期安排:第一学期

任课教师：朱惠丽、冯先杰等

教学目的：

教育概论是教育专业的基础理论课程之一，本课程的学习使学生了解教育科学的基本概念和基本原理，了解人类社会教育的曲折演化过程，理解教育与社会、教育与人发展的关系，理解和把握党和国家的教育方针及其各级各类学校的培养目标，更好的更新教育观念，掌握教师工作的特点与教师应具备的职业素养。为学生学习教育科学的其它分支学科打下坚实的基础。

教学内容：

教育概述；教育与社会的关系（上、下）；教育与人的关系（上、下）；教育目的；学校教育制度；教师与学生。

先修课程：

无

2、教育管理学（3学分）

课程编号：13365001

学期安排:第四学期

任课教师：孟现志

课程目的：

本课程以教育管理活动及其规律为对象，学习和讨论教育管理的基本原理、内容和方法。通过学习让学生学会以教育法规和党和国家的教育方针、政策为依据，遵循教育的规律，采用科学的方法，对教育行政、学校教育教学、总务等各方面的工作实行领导和组织，培养学生对教育计划,教育财政,教育方针,教育法规的理解,具备从事教育人事管理,学校管理的能力，以保证教育行政和学校管理目标和任务的实施。

课程内容：

本课程内容分3个部分：教育管理的理论基础部分，着重阐述教育管理学的性质和特点、现代教育管理的基本概念、现代教育管理的理论基础及其流派、教育管理行为与教育价值观的选择，并对21世纪的教育管理发展趋势进行分析预测；教育行政管理部分，从宏观的角度，探索影响教育管理诸因素的特点及其内在关系。着重对教育行政体制、教育行政组织和人员、教育立法、教育计划、教育督导、教育财政、教育课程行政等进行研究，并对如何加强行政管理的建设与改革提出有益的设想；学校管理部分，从微观的角度，介绍与分析学校中目标管理、质量管理、人事管理以及公共关系的管理的意义、作用和工作程序。

先修课程：

教育学、心理学、中外教育史。

3、普通心理学B（3学分）

课程编码：13395002-13395003

学期安排:第一~二学期

任课教师：陈道明、王文芳

课程目的：

普通心理学的教学目的，是要使学生掌握心理现象的本性、机制、规律和事实，对心理学的历史、现状及发展趋势等有所了解，初步形成多种视角的心理学观点，并具备一定的综合运用心理学知识解决实际问题的能力。

通过本课程的学习，主要希望达到以下目标：掌握一些心理学的基本概念和原理；认识一些心理学家和他们的实验及理论；知道一些心理学的故事；注重以心理学的典型实验来支撑对心理学的基本概念和原理的理解；形成关于科学心理学是多彩而又生机勃勃的意象。

课程内容：

1、心理学引言；2、心理和意识的基本特点；3、心理倾向；4、心理过程；5、个性心理差异。

先修课程：

人体解剖生理学

4、课程与教学论（3学分）

课程编号：13365002

学期安排:第二学期

任课教师：赵传江

课程目的：

本课程的目的是使学生熟悉各种课程与教学的理论，为课程与教学实践提供理论依据；掌握课程活动的规律和教学活动的规律，掌握课程和教学的实践技能；了解和分析未来课程和教学发展的趋势，为课程和教学改革提供指导。也可以作为中小学教学教师的学历培训、高级进修及校长进修之用。

课程内容：

本课程为教育学必修课程，其主要内容有：课程与教学研究的历史发展；课程开发与教学设计的基本模式；课程与教学的目标；课程内容与教学方法的选择；课程与教学的组织；课程实施与教学过程；课程与教学的评价；课程与教学研究的发展趋势。

先修课程：

教育学、心理学、中外教育史。

5、德育论（3学分）

课程编号：13365003

学期安排:第六学期

任课教师：曹露冯先杰

课程目的：

全面系统地讲授与学习德育的基本理论和方法，主要包括德育学的研究对象和任务、德育本质、德育的社会功能、德育与个性发展、德育过程、德育目标与内容、德育原则方法与形式等。指导学生学习、了解德育理论之研究动态及新成果、新经验：德育学的研究对象、德育本质论、德育与心育、班级德育论、品德评定等，引导学生初步的研究工作，掌握初步的研究方法，养成一定的研究态度和研究能力。结合具体内容的讲授和学习，提高学生思想修养和职业精神，增强自我教育的自觉性。

课程内容：

德育原理的研究对象和任务；德育本质；德育的社会功能；德育与个体发展；德育目的的内容；德育过程；德育原则和方法及组织形式；班级德育。

先修课程：无

6、教育心理学（3学分）

课程编号：13395007

学期安排:第四学期

任课教师：肖爱芝朱军

课程目的：

本课程的目的和任务是使教师了解自己、了解学生、了解课堂，形成自己对学习、教学的看法，并升华出相应的教学设计技术。

课程内容：

良好的教师心理特征及其培养；学生的心理发展与教育；学生的个别差异与教育；认知领域的学习(上)；认知领域的学习(下)；动作技能的学习；态度和品德的学习；教学心理学；教学目标的设置与陈述；教学任务分析；课堂教学过程、方法和技术；学习结果的测量与评价；学习动机的激发和维持；课堂管理。

先修课程：

教育学，心理学，教学论

7、中国教育史A(一、二)（6学分）

课程编号：13365004-13365005

学期安排:第三~四学期

任课教师：王洪亮黄友珍

课程目的：

本课程以马克思主义为理论指导，使学生了解中国教育发展的基本线索和一般规律,初步认识中国教育发展中的历史经验和教训，培养运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点和方法考察、分析教育问题的意识和能力。本课程的要求是：使学生了解中国各主要历史阶段社会政治、经济、文化概况与教育发展状况及其相互关系；了解各主要历史阶段文教政策的基本内容及其演变过程；了解各主要历史阶段的教育制度和学校管理的措施；了解著名教育家的主要教育活动并理解和掌握其主要教育思想，掌握中国教育发展史的基础知识，初步养成古为今用、以史鉴今的能力。

课程内容：

原始社会的教育;奴隶社会的教育;战国时期的教育;秦汉时期的教育;魏晋南北朝时期的教育;隋唐时期的教育;宋辽金元时期的教育;明朝时期的教育;清初时期的教育;鸦片战争时期的教育;洋务运动时期的教育;维新运动和清末教育新政;民国初期的教育;新文化运动和大革命时期的教育;国民政府时期的教育;革命根据地时期的教育。

先修课程：

教育学原理

8、外国教育史A（一、二）（6学分）

课程编号：13365006-13365007

学期安排:第四~五学期

任课教师：刘兆宇翟慕华

课程目的：

本课程以马克思主义立场、观点、方法作指导，阐述研究国外教育制度和教育理论发生、发展史实及其规律的一门教育科学，历来是师范院校和成人教育各类教育专业的基础理论课和专业必修课之一。它通过总结各国发展教育的经验和教训，揭示教育理论与实践发展的规律，预测其继续发展的趋向，为我国的教育建设和教育改革提供借鉴。这是一项十分重要而艰巨的任务。

课程内容：

远古及东方文明古国的教育；古代希腊的教育；古代罗马的教育；中世纪和文艺复兴时期的教育；近现代英国的教育；近现代法国、瑞士的教育近现代德国的教育；近现代美国的教育；近现代日本的教育近现代俄国的教育；近现代意大利的教育；发展中国家的教育。

先选课程：

中国教育史；教育学原理。

9、教育科研方法（3学分）

课程编号：13365008

学期安排:第五学期

任课教师：王军强杜华

课程目的：

本课程的基本目的是使学习者掌握教育科学研究的基本知识和基本方法，并能应用所学的知识、方法开展教育科学研究工作，提高解决教育实践问题的能力。在教学过程中，应结合国内外比较经典的教学研究案例阐述教育科学研究方法的原理与运作方式。

课程内容：

教育科学研究方法的基本知识；教育科学研究方法的历史发展；教育科学研究的选题与设计；教育科学研究的思维方式方法；教育科学研究中收集资料的方法；教育科学研究中分析资料的方法；教育评价研究法；教育科学研究成果的表述；教育论文与报告的撰写。

先修课程：

教育学原理，中外教育史，教育统计与测量

10、比较教育（3学分）

课程编号：13365010

学期安排:第六学期

任课教师：李占营席美云

课程目的：

该课程的教学目标在于通过师范生对不同国家初等教育的理论与实践的比较研究，探索初等教育发展的规律，从而深入地认识初等教育与儿童发展及社会发展的关系，认识初等教育在整个教育体系中的作用和任务，认识各国初等教育的发展特色，吸收世界初等教育发展中的先进理论、有效方法和新鲜经验。并通过该课程的建设以促进我国初等教育的发展和小学教师的专业成长。

课程内容：

本课程的教学内容包含下列八个方面：绪论（主要阐述比较教育与比较初等教育的概念，以及比较初等教育的历史发展等问题），世界初等教育的演进与改革，初等教育制度比较，初等学校课程比较，初等学校教学比较，初等学校道德教育比较，初等学校管理比较，初等学校教师培养与专业发展比较。

先修课程：

中国教育史，外国教育史

11、教育统计与测量（3学分）

课程编号：13365009

学期安排:第三学期

任课教师：刘翠花

课程目的：

通过本课程教学，使学生了解教育统计学的基本概念和常用术语，理解有关统计学原理的基本思想和逻辑推理过程，掌握常用统计方法的适用条件、应用特点及相互间的联系与区别，熟悉教育统计工作的基本步骤及方法，旨在培养并提高学生的统计观察能力、辩证分析能力和综合应用能力，并为学生日后从事教育科学研究以及管理工作奠定基础。同时，作为《教育测量学》的理论基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。

课程内容：

教育统计学的学科性质、基本内容和学习意义；教育统计资料的搜集与初步整理；集中量数；差异量数；相关分析；概率与分布；统计推断原理；参数估计；假设检验；方差分析；回归分析；计数资料分析；非参数检验。等等。

先修课程：

高等数学、教育学、心理学。

12、教育哲学（3学分）

课程编号：13365011

学期安排:第三学期

任课教师：王军强梁建华

课程目的：

教育哲学是一门综合性、基础性学科，学科知识涉及哲学、教育等多门学科及社会生活的各个方面。教育哲学是从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，教育哲学的目的是为了唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使之不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思，以提高教育教学质量。

课程内容：

课程的主要内容有：哲学与教育的关系；教育哲学的真正内涵；教育哲学的发展历史；人生与教育的关系；知识与课程的哲学联系；理性与教学；自由与教育；民主与教育。等等。

先修课程：

教育学、心理学

13、教育经济学（3学分）

课程编号：13365012

学期安排:第五学期

任课教师：李战营

课程目标：

教育经济学是一门新兴的边缘性学科，属于部门经济学的性质。它以马克思主义教育经济思想以及西方人力资本理论为为其理论基础，主要运用经济学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化发展规律，研究教育领域内的经济现象、经济问题和经济规律。通过本课程的学习使学生对教育经济学这门课程形成一个明确的概念，对这门学科的框架有一个整体的把握，较全面系统地掌握教育经济学的基本理论、基本知识和基本方法，认识教育领域内的一些基本经济现象和经济规律，理解教育与经济的相互关系，掌握教育投资、教育成本、教育经济效率与效益、教育供求理论等，并能够运用这些理论来分析和解决教育实践中的问题。

课程内容：

本课程主要内容包括教育经济学的产生和发展，教育与经济的关系、教育需求与供给、教育投资、教育成本、教育规模经济、教育经济效率效益、教育与社会主义市场经济体制的关系、教师劳动与报酬和学生资助制度等内容。

先修课程：

教育学、经济学

14、教育社会学（3学分）

课程编号：13365013

学期安排:第五学期

任课教师：冯宇红梁建华

课程目的：

在教学中努力从发展学生各方面能力的角度设计教授方案，强化学生的各种素质与动手动脑的能力，特别是发现问题的能力和解释问题的能力。让学生学会发现，就要求着重进行思维训练，教师传授知识的逻辑性、读书笔记、课堂讨论等都是需要的；让学生学会解释，就要交给他们解释的方法与技巧，社会调查、教育实验等都是训练的良好方法。因此，在课堂教学中应强调讲授与讨论相结合；理论与实践相结合；平时作业采用多种形式，如读书笔记、课堂讨论稿、教育调查报告等；考核成绩强调平时成绩与考试成绩的结合。

课程内容：

第一部分为教育社会学的学科论（第一、二章），阐述教育社会学的核心概念与研究方法；第二部分为宏观教育社会学（第三章至第九章），阐述教育与经济、政治、文化、人口、生态环境、社会变迁等的关系；第三部分为中观教育社会学（第十、十一章），阐述教育与社区的关系，分析学校组织的社会属性；第四部分为微观教育社会学（第十二章至第十六章），阐述教育与家庭、性别差异、个体社会化的关系，分析班级、教师的社会属性。

先修课程：

教育学原理。

15、教育政策法规（2学分）

课程编号：13366002

学期安排:第二学期

任课教师：苏济 冯先杰

课程目的：

以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，不断提高学生素质，努力培养造就一支懂教育，善管理，依法治教的教师队伍，更好地落实《中国教育改革和发展纲要》提出的目标和任务。

课程内容：

深入学习和掌握《中国教育改革和发展纲要》、《＜纲要＞实施意见》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》等有关法律规章的主要精神和基本内容及有关业务知识。

先修课程：

教育学。

16、教育评价学（3学分）

课程编号：13366012

学期安排:第四学期

任课教师：田晶王丽

课程目的：

本课程的目的是使学生比较系统地掌握教育评价、教育督导的基本知识、基本理论、基本方法，了解我国教育评价和督导实践活动、理论的研究历史发展和面临的问题，培养提高对教育评价、督导的认识及开展教育评价和督导工作的能力。

课程内容：

教育评价的含义及历史；教育评价的类型；教育评价的依据及原则；教育评价方案的设计；教育评价的组织与实施；学生评价；教师评价；学校工作评价；地方教育评价；教育督导的涵义及历史；教育督导的基本职能及具体任务；教育督导机构与人员；教育督导过程及原则；几个主要国家的教育督导制度。

先修课程：

教育学、心理学、中外教育史。